学校安全工作的落实，可以确保学生在校健康成长；我们教师在肩负这个重任，任重而道远。教师们敬业爱岗，任劳任怨地担负学生在校安全管理保护人的职责。然而，由于各种主观和客观原因，学生在校伤害事故仍然层出不穷，并成为社会热点问题。为了加强学生在校安全工作，减少伤害事故的发生，我们对学生在校伤害事故的含义、产生原因、规律、危害和预防进行阐述。

    一、学生在校伤害事故的原因发生：

      1.学生方面原因：学生长身体阶段是非分辨和自控能力差，他们的好动、好斗、好奇心强，常常会做出让你意想不到的事；例如：三个小学生一起玩，其中两人玩得亲热一点，那么第三个他不服气，认为他们在欺负他，这个时候会怎样…有几种可能，走、打、找人来打，还有玩各种各样的游戏。

      2.学校方面的原因：

    （1）学校不重视，以应试教育为中心，认为安全是某某人管的，忽视了安全在每个学生身上的重要性。

    （2）教师日常管理，对安全管理意识差或存在消极心态。

     这些因素都是构成学生在校伤害的直接或间接原因。

      3.政府方面原因：经费、设施、设备投入不到位。

      4.家长方面原因：只关心学生的学习，又缺乏安全意识，过分袒护子女不良行为。有的学生在校伤人，受到教师批评，家长不仅不配合教师工作，反而指责甚至殴打教师，“有背景”的学生，无人敢管。

    二、学生伤害事故的发生是有它的规律性：

     1.可重复性：通常是在不同场合重出现。“你不交作业，不要上课了，不准进课室”、“你老是在班上打架搞事，给我站到外面去”、“你又迟到了，不准进课室”…

     2.可预防性：你通过对可重复性的理解，防止那些过激和有威胁的言词出现。

    三、学生伤害事故发生的危害性：有如下几个方面

     1.给受伤害学生及其家庭造成巨大损失。伤残或失去宝贵的生命。

     2.给学校带来经济损失和名誉损失。在校园出现伤害事故，家长角度看就是学校责任，他会提出赔偿要求。当达不成协议，他会利用新闻媒体介入，这样学校的声誉受到损害。

     3.给教师带来重大损失。教师课堂教学不合理或体罚学生造成伤害，这损失可是大家都会想到的。

     4.给受伤害学生的家庭带来经济负担。不单给学生家庭带来精神上的压力，更大的还是经济上的负担。

    四、学生伤害事故的预防：

     1.教育学生养成安全意识（把它作为一门学科），深入课堂教学，做一个对学校安全教育负责任的管理人，通过学校常规教育和案例引导学生对安全防控有正确认识。

    (1)教育学生进入校园不推、不追、不跑、不打闹，养成校园安全文明好习惯。

    (2)教育学生上下楼梯靠右走，不爬栏杆和扶手。

    (3)教育学生进入课室要按位就座，不拿文具、扫把、门窗当武器，相互追打。

    (4)教育学生课间休息不许追逐奔跑及玩危险游戏。

    (5)教育学生走出校园要红绿灯、不挤车、不穿越行车道。

    (6)教育学生在放学途中要有高度的警惕性，提防给坏人利用。

    2.学校制定严格的安全管理体系：

    (1)学校领导要高度重视，因为安全无小事。

    (2)要组织教职工学习各项安全管理制度，明确学校安全工作的重要性。

    (3)安保处通过晨会、班会教育学生增强安全意，提高学生自我保护意识。

    (4)学校法人与教职工签订安全管理责任书，落实责任制。

    (5)组织师生认真做好安全逃生的演习，提高自救能力。

    (6)教师是班级安全管理的组织者和管理者，对班级安全工作有直接的管理责任(包括学生在校的学习活动)

    (7)落实做好校园安全警示标致、安全出口标致及应急灯光的安装。

    (8)学校设备、设施：符合学校教学要求，组织师生熟悉和使用各种消防器材。

   3.与家长保持沟通和联系：

    (1)保持与家长的良好沟通；家长往往是只注重学生的学习，在他们心中安全是学校的事(家长搞不清楚学校安全工作是以学生为主体)，有的家长不了解自己小孩在学校的坏习惯。

    (2)了解学生在生理和心理上的特点；对自己班上有暴力倾上的学生要做跟综工作，这类学生要和家长有联系、有记录。

    (3)每学期给家一封“致家长一封安全信”；让家长了解学校对安全管理重视，让家长从多渠道获得安全信息，从于进一步配合学校，做好学生安全保障工作。